Organización Educativa Rikchay JC: ASCENSO MAGISTERIAL 2025 - ¿Quiénes son considerados con el beneficio de RURALIDAD y permanecer sólo dos años en la escala?

Muchos de nuestros colegas se formulan esta interrogante:

Me encuentro laborando en un IE ubicada en área calificada como rural o en
un distrito de una zona de frontera y postulo a la cuarta escala magisterial, ¿tengo algún beneficio en la permanencia mínima requerida en mi escala?

Sí, a los profesores que postulan a la cuarta, quinta, sexta, séptima u octava escala magisterial, se le reduce un (1) año la permanencia mínima requerida en su escala actual siempre que cumplan con las siguientes condiciones:

Prestar servicio en la IE ubicada en área calificada como rural o en un distrito de una zona de frontera desde el inicio de la fecha de la actividad de inscripción al concurso hasta la emisión de la resolución de ascenso de escala magisterial; y
Haber prestado servicio en la IE ubicada en área calificada como rural o en un distrito de una zona de frontera, los tres (3) años anteriores a la fecha de inicio de la actividad de inscripción al concurso. La prestación del servicio debe ser continua y no debe ser interrumpida, a excepción de las licencias con goce de remuneraciones y vacaciones.

Ambas condiciones se verifican en el informe escalafonario expedido a través del módulo de gestión de escalafón del sistema AYNI.

¿Cómo saber si una IE se encuentra ubicada en área calificada como rural o en un distrito de una zona de frontera?

Esta información se encuentra en los anexos del padrón de IIEE ubicadas en zona rural o zona de frontera que aprueba el Minedu cada año.

DESCARGAR: Padrón de IIEE ubicadas en zona rural o zona de frontera que aprueba el Minedu cada año

Padrones de asignaciones temporales 2025

Resolución Ministerial N.° 046-2025-MINEDU

Aprueban diversos padrones de instituciones educativas públicas como único instrumento habilitante para la percepción de asignaciones temporales y bonificaciones en el Año Fiscal 2025.

Anexo 1: Padrón de Instituciones Educativas Públicas Unidocente y Multigrado.
Anexo 2: Padrón de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular del Nivel Inicial Escolarizado, Primaria y Secundaria, comprendidas en Educación Intercultural Bilingüe de acuerdo al criterio lingüístico.
Anexo 3: Padrón de Docentes Bilingües, acreditados con al menos nivel intermedio en el dominio oral e intermedio en el dominio escrito de las lenguas originarias aimara y quechua (sureño, norteño inkawasi-kañaris y central), con al menos nivel intermedio en el dominio oral y básico en el dominio escrito de las lenguas originarias quechua norteño cajamarca, quechua central wanka, ashaninka, asheninka, awajún, shawi, shipibo-konibo y wampis, o al menos nivel básico en el dominio oral de las otras lenguas originarias.
Anexo 4: Padrón de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular, Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico-Productiva, ubicadas en zona rural y su grado de ruralidad.
Anexo 5: Padrón de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular, Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico-Productiva, ubicadas en zona de frontera.
Anexo 6: Padrón de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular, Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico-Productiva, ubicadas en ámbito del Valle de los Ríos Apurímac, Ene y Mantaro (VRAEM).