martes, 22 de agosto de 2017

DESCARGA BIBLIOGRAFIA - ASCENSO ESCALA MAGISTERIAL


ESTIMADOS PARTICIPANTES DE NUESTRAS PREPARACIONES PARA ASCENSO A ESCALA MAGISTERIAL
CAÑETE - CHINCHA - PISCO - ICA - PALPA - NASCA

A pocas semanas del Examen de Ascenso a la Escala Magisterial, muchos de nuest
Hemos desarrollado el temario
en un módulo de aprendizaje...
ADQUIÉRALO!!!
ros colegas no cuentan con bibliografía especializada para la evaluación. Nos complace trasladar a Ud. material exclusivo del MINEDU, el mismo que puede complementar la información que requerimos para optimizar nuestra preparación.

Aprovecho amigos para invitarles a participar de nuestros ciclos de REPASO INTENSIVO para Ascenso a la Escala Magisterial, como siempre en nuestras sedes: CAÑETE - CHINCHA - PISCO - ICA, los esperamos

Pueden descargar decenas de textos en los siguientes enlaces:

BIBLIOGRAFÍA GENERAL




General


1. Claux, Mary Louise; Kanashiro, Yemiko y Young, Ana María (2001). Modelos Psicológicos de la instrucción. MINEDU. Consultado el 02 de 07 de 2014 de: http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/bitstream/123456789/4711/1/BVCI0004063.pdf 






5. MINEDU - UMC. (s.f.). Módulos I, II, III y IV: Resolución de problemas para mejorar las capacidades matemáticas de los docentes. Consultado el 01 de 07 de 2014, de Publicaciones: para Docentes y Directores: http://umc.minedu.gob.pe/?p=570Módulo IMódulo IIMódulo IIIMódulo IV



6. MIMEDU - UMC. (s.f.). Preguntas liberadas de las evaluaciones PISA. Consultado el 01 de 07 de 2014, de Publicaciones: para docentes y directores: http://umc.minedu.gob.pe/?p=1479Alfabetización lectoraAlfabetización matemáticaAlfabetización científica


Bibliografía común a Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico – Productiva








Bibliografía para Educación Básica Regular






























































Bibliografía para Educación Básica Alternativa


































Bibliografía para Educación Básica Especial



2. MINEDU DS N°002-2005-ED Normas para la matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales en Instituciones Educativas Inclusivas y en Centros y Programas de Educación Básica Especial: http://www.minedu.gob.pe/normatividad/decretos/DS-002-2005-ED.php 














Bibliografía para Educación Técnico - Productiva









8. MINEDU. (s. f.) Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones actualizado 2009-2011. Lima: MINEDU. 



9. MINEDU. (s. f.) Catálogo de familias profesionales. MINEDU. Lima: MINEDU.






martes, 8 de agosto de 2017

CONFLICTO - DISONANCIA COGNITIVA - SOLUCIÓN DE CASOS


Estimados Colegas y Amigos:


Continuamos desarrollando el temario de Ascenso a la Escala Magisterial, a continuación fortaleceremos nuestras competencias en relación a lo siguiente:
  1. Conflicto Cognitivo.
  2. Desarrollos de casos sobre conflicto cognitivo,
  3. Teoría del Desarrollo Cognitivo.
  4. Casos para reflexionar.
  5. Casos para reflexionar sobre metacognición.
  6. Casos para reflexionar "saberes previos".
  7. Disonancia Cognitiva.
  8. Vigotsky, Piaget, Ausubel.
  9. Piaget: Etapas del Desarrollo Cognitivo.
  10. Piaget Adaptación y aprendizaje.
Estos y otros temas propios del temario los estamos trabajando desde la reflexión crítica en nuestras SEDES de Preparación SUPERintensiva para Ascenso a la Escala Magisterial en nuestras Sedes: Cañete - Chincha - Pisco e Ica. Los invitamos a participar en nuestros últimos grupos de preparación, a 5 semanas del examen!!!


Conflicto Cognitivo


Casos Conflicto Cognitivo


Teoría del Desarrollo Cognitivo


Mas casos para reflexionar...


Casos para reflexionar sobre metacognición.


Casos Recojo y Activación de Saberes Previos


Disonancia Cognitiva


Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak


ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO - PIAGET

PIAGET - ADAPTACIÓN Y APRENDIZAJE






martes, 1 de agosto de 2017

SOCIOCONSTRUCTIVISMO: Fundamentos muy útiles para la solución de casos!!!

El socio constructivismo es una teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del desarrollo humano como un proceso de aprendizaje gradual en el que la persona cumple un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio-histórico-cultural.

A diferencia de otros modelos que pretenden explicar también el desarrollo humano, el socio constructivismo da todo su peso a la idea de que el contacto con los elementos de la cultura y de la historia es lo que propicia y permite el desarrollo de las estructuras cognoscitivas del ser humano, se entiende así que el desarrollo es paralelo al proceso mediante el cual el ser humano se inserta eficazmente en la cultura, mediante el intercambio conductual-simbólico, hasta llegar a conquistar el lenguaje, herramienta por excelencia del desarrollo y de la cultura.

Podemos sintetizar las características principales del socio-constructivismo en los siguientes elementos:
  • El agente (psicológico, pedagógico) no es pasivo respecto al proceso de su desarrollo, sino que es él quien,  estimulado por el medio, compone y construye su propio tejido conceptual y simbólico y desarrolla así las propias condiciones de su aprendizaje.
  • El medio social, cultural, e histórico, es decir, todo el complejo simbólico de las relaciones sociales humanas, es la condición de posibilidad, aquello que propicia, estimula, y determina el desarrollo y aprendizaje de la persona.
Pueden visionar algunas videos sobre el SOCIO CONSTRUCTIVISMO y fortalecer nuestras competencias y capacidades para la solución de casos.


El Socioconstructivismo según VIGOTSKY 


La zona de desarrollo Próximo


El Constructivismo


AMIGOS ESTA SEMANA INICIAMOS PREPARACION SUPERINTENSIVA PARA ASCENSO ESCALA MAGISTERIAL.