Constructivismo y Socioconstructivismo

Estimados docentes: El día de hoy nos dedicaremos a dos de los temas presentes en los temarios del Ministerio de Educación para la Prueba  Única de nombramiento y contratació

n docente de este próximo domingo 23 de agosto: Constructivismo y Socioconstructivismo en el aprendizaje.

Constructivismo: Es un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que la rodea.

En pedagogía, el constructivismo, postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Además, propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. Como concepto didáctico es la enseñanza orientada a la acción.

Para el constructivismo el aprendizaje es un proceso único y personal que se da entre el sujeto y el objeto a conocer, y coloca maestro como mediador de dicho proceso. Desde su punto el profesor no enseña en el sentido tradicional de pararse frente a la clase e impartir los conocimientos, sino que utiliza materiales con los que los alumnos se comprometen activamente mediante manipulación e interacción social. Un supuesto básico del constructivismo es que los individuos son participantes activos y deben re-descubrir los procesos básicos.

Diferencias entre estas dos formas de prácticas pedagógicas:

Constructivismo:

• El centro de trabajo es el estudiante ante sí mismo, generando procesos de producción de sentido en su aprendizaje.
• El conflicto cognitivo se genera cuando se cuestiona la limitación del conocimiento previo: imposibilidad para resolver problemas, formulados de acuerdo a grados de desarrollo, por desconocimiento del estudiante.

Sociocontructivismo:

• El centro del trabajo está en la interrelación entre el estudiante, los demás y la cultura, estableciendo aprendizajes como consecuencia de su desarrollo y en relación a los otros.
• El conflicto sociocognitivo se genera cuando se manifiesta insuficiencia del conocimiento compartido y la necesidad de superarlo: apoyo en la divergencia de pensamientos, el análisis, la discusión o el proyecto común.